Le Fab Lab est un lieu de création, d’entraide et d’apprentissage. Chacun peut y concrétiser son idée, simple ou complexe, et répondre à des besoins personnels ou collectifs. De plus, dans un contexte d’incertitude et d’évolution rapide, le Fablab constitue un environnement idéal pour enseigner des compétences pertinentes pour le 21e siècle.
FabLab: qu’est-ce que c’est?
Selon Fablab Québec, un Fablab est un atelier de fabrication numérique collaboratif, équipé d’un ensemble d’outils qui permettent de fabriquer « presque n’importe quoi ». Il est ouvert au public et offre une série de ressources libres et variées tels que des:
- Machines assistées par ordinateur : imprimantes 3D, découpeuses, fraiseuses… etc.
- Plans de design numériques partagés gratuitement par d’autres créateurs
- Logiciels libres de design numérique
- Moyens de collaboration avec les autres Fab Labs, parfois d’un écran de télé-présence
Bien que les Fablab pullulent dans le monde, ils ne sont pas tous homologués par la Fab Foundation du Massachusetts Institute of Technology (MIT), l’université instigatrice du mouvement. Cette homologation facilite l’accès à des outils et des pratiques additionnels, disponibles dans le réseau mondial des FabLabs.
Une « fabrique » d’étudiants prêts pour un monde en mouvement
Une utilisation pédagogique du FabLab peut faciliter l’apprentissage et le développement de plusieurs compétences transversales. En effet, il s’agit d’un moyen privilégié pour éduquer à l’innovation et à l’entrepreneuriat social, notamment par la démocratisation des outils et l’ouverture qu’ils créent sur la communauté et les besoins auxquels elle est confrontée.
De plus, en collaborant sur des problématiques réelles, les apprenants peuvent développer les compétences utiles qui les préparent à de futures opportunités d’emploi dans un marché du travail en constante évolution. Nous pouvons citer:
- Pensée critique et résolution de problèmes
- Initiative et esprit d’entreprendre
- Collaboration et leadership
- Curiosité et imagination
- Agilité et adaptabilité
- Obtention et analyse de l’information
- Communication orale et écrite efficace
Les individus qui réussiront seront ceux qui, par leur créativité, pourront dessiner une stratégie propre à faire du monde un endroit meilleur pour tous.
Scott, C.L. 2015. Les Apprentissages de Demain 2 : Quel type d’apprentissage pour le XXIe siècle? Recherche et prospective en éducation, UNESCO, Paris. [Réflexions thématiques, n° 14].
En outre, l’utilisation de ces ateliers de création permet aussi d’accroître les compétences et les aptitudes pédagogiques des enseignants. Une façon bien pratique pour les établissements d’enseignement de répondre à certains des besoins de développement professionnel des acteurs pédagogiques.
Des exemples concrets dans le collégial
Dans le monde actuel d’automatisation des tâches, la capacité d’innovation et l’esprit créatif deviennent rapidement indispensables pour réussir. Les établissements d’enseignement supérieur sont sans l’ombre d’un doute le cadre le plus approprié pour développer ces compétences utiles dans la vraie vie.
Plusieurs cégeps faisant partie du réseau PEEC utilisent déjà les FabLabs pour soutenir l’enseignement traditionnel.
Cégep de l’Outaouais
LaBoite, que les répondants ont visités durant la mission entrepreneuriale du PEEC, les 15 et 16 février 2023, propose une variété de services aux étudiants et aux enseignants, dont un Fablab. Celui-ci donne accès aux technologies de création et de fabrication numériques à tous. Les participants ont même eu l’occasion de tester les imprimantes par une activité collaborative ludique.
Ouverte à la communauté, l’espace suit une approche de développement durable, offrant des possibilités de réparer, réutiliser et recycler des objets du quotidien. Pour bonifier l’enseignement des notions des programmes, le FabLab est utilisé actuellement en…. Exemples:
Cégep Limoilou
Au cégep Limoilou, le FabLab est utilisé dans les techniques de métiers d’art, l’électronique programmable et robotique, les arts visuels et le Génie mécanique. Certains outils peuvent faire gagner du temps et de l’argent sur de nombreuses opérations fastidieuses. Le laboratoire est donc très pertinent pour les apprentis entrepreneurs.
Dans une perspective pédagogique, il permet également d’explorer différentes approches de conception et de résolution de problèmes.
Découpe au laser d’un gabarit de table d’harmonie d’une petite guitare
Cégep de Drummondville
Le Centre national intégré du manufacturier intelligent CNIMI propose un environnement stimulant dans un édifice qui comprend des salles d’enseignement connectées, des espaces collaboratifs et d’une usine-laboratoire intelligente. Tout comme un FabLab, il dispose d’un atelier de fabrication à la fine pointe.
Grâce au partenariat qu’entretiennent le Cégep de Drummondville et l’UQTR avec le CNIMI, les étudiants des programmes de technique et de baccalauréat en génie mécanique peuvent utiliser ces installations à des fins de formation, de démonstrations technologiques et de recherche appliquée.
Ainsi, les étudiants peuvent saisir des opportunités d’apprentissage actif et expérientiel en utilisant des machines permettant de résoudre des problèmes ancrés dans la réalité. Une façon moderne de bonifier l’apprentissage réalisé en salle de classe.
Le CNIMI
Cégep de Shawinigan
Ouvert à toute la communauté mauricienne, DigiHub Lab est un lieu où étudiants, entrepreneurs et tous les citoyens en général peuvent se réunir. Des outils numériques, traditionnels et électroniques sont mis à la disposition des membres du laboratoire, pour travailler sur des projets variés. Chacun peut venir expérimenter, apprendre et fabriquer des objets en tous genres (meubles, objets connectés, projets artistiques, prototypes, etc.).
Les répondants PEEC ont été impressionnés lors de leur visite au DigiHub en 2016. La modernité des installations et la qualité des services offerts aux membres et aux jeunes entrepreneurs étudiants du cégep de Shawinigan font de Digihub un modèle à suivre, en ce qui a trait à l’utilisation pédagogique du laboratoire.
Cégep Édouard-Montpetit
L’Espace Moebius, offre à la clientèle étudiante un espace créatif intégrant divers outils technologiques. Muni d’imprimantes 3D, de portables tactiles, de casques de réalité virtuelle et de tableaux blancs, entre autres, cet espace constitue un environnement stimulant et favorable au développement de l’esprit inventif et à la résolution de problèmes. En effet, plusieurs cours utilisent cet espace pour en améliorer l’enseignement.
L’espace a été créé pour répondre à un objectif précis. Permettre aux étudiants d’aller au-delà de ce qui se fait en salle de classe. Cette ouverture, notamment sur le monde des technologies d’usinage à de nombreuses répercussions positives sur l’apprentissage, d’autant que les étudiants peuvent redécouvrir la force du travail en équipe et se surprendre par leur esprit inventif.
L’impression 3D d’une moulinette
D’autres cégeps non-membres du PEEC ont également créé des FabLabs au cours des dernières années: Fabulle – Cégep de Rivière-du-loup, Fabrique Ahuntsic – Collège Ahuntsic.
Collège Maisonneuve
Depuis 2017, l’Atelier Makerspace offre plus d’une trentaine d’activités d’initiation aux outils numériques, imprimante 3D, découpeuse laser, etc. A date, c’est près de 600 étudiants qui ont concrétisé des projets personnels ou pédagogiques.
L’Atelier et ses équipements ont été intégrés et démocratisés d’une façon ou d’une autre dans plusieurs cours: Intégration multimédia, Hygiène dentaire, Mathématique, Documentation, Langues et Philosophie. Aussi plusieurs groupes des écoles primaires/secondaires du quartier sont venus visiter les installations.
Aujourd’hui, l’Atelier Makerspace est à sa 11e session d’activité et se situe dans le tout nouvel espace de la Vitrine technologique du Collège de Maisonneuve.
Note: Le cégep a opté pour l’appellation Makerspace plutôt que Fablab afin de se libérer des restrictions de la charte des Fablab, tout simplement.
En conclusion
Il est généralement admis que le plus important pour les étudiants est de maîtriser le contenu des cours. Cependant, un équilibre doit être établi entre l’enseignement des matières et le développement des compétences transversales. Or, grâce à la « démarche de résolution de problème » que sous-tend un FabLab, toutes ces compétences deviennent essentielles et donc se développent et se peaufinent.
Parallèlement, face à un besoin de méthodes d’enseignement ouvertes à l’expérimentation, plusieurs cégeps (dont ceux mentionnés plus haut) pavent la voie à un enseignement qui sort des sentiers battus. En effet, les Fab Lab ont le mérite de faciliter la combinaison entre apprentissage « en classe » et « en dehors de la classe » et ceci de manière efficace.
Dans de telles circonstances, nous anticipons une plus large utilisation de ces ateliers novateurs dans les cégeps, tout en réaffirmant l’importance des matières et des savoirs traditionnels.
Ressources additionnelles
Pour en savoir plus sur l’applicabilité des FabLab dans le contexte d’enseignement-apprentissage, Éducative propose un atelier en 3 étapes:
- Qu’est-ce qu’un atelier de fabrication numérique ?
- Ce qu’il faut savoir pour créer son atelier de fabrication
- Intégration pédagogique des ateliers de fabrication
Pour écouter la capsule présentée par notre répondant entrepreneurial Benoit Jobin, du cégep de Maisonneuve, cliquer sur le lien
